潜心研究，高瞻远瞩，他以独特视角思忖农业未来航向；传道授业，灯塔启明，他用实际行动教诲学生践行农心，他是忧思粮食安全的科研人，也是培养农业桃李的育英者，他就是中国农业大学副教授陈源泉。
坚守科研一线，构建新型粮食安全观
陈源泉是福建人，从小在农村长大，对施肥、插秧、养殖这些农活，他再熟悉不过。2003年，刚刚读博的他开始跟随导师参与“国家中长期科学与技术研究发展规划战略研究（农业专题）”，在这期间，陈源泉发现自己对宏观农业产生了浓厚兴趣，“不只是对农作物微观机理上的研究，还要考虑到结果对整个区域的、全局的宏观影响，这是以前没想过的。”
这次经历开启了陈源泉对宏观农业研究的大门，从农大毕业后，他继续从事农业科研与教学工作，主攻粮食安全与农业生态安全领域。在陈源泉看来，要实现我国粮食农业的现代化和可持续发展，亟待建立新型粮食安全观，“过去我们主要奉行保障总量供给的思路，只注重产量、补贴和收储等表面环节，而新型的粮食安全观要摈弃这种“高投入-高消耗-高产出”的农业模式，在保证口粮绝对安全的情况下，需要更加关注品种均衡、产业效益以及资源生态可持续和安全。”
“中国人要把饭碗端在自己手里”，但在目前，我国粮食存在着：产量高、库存高、进口量高的窘境，国内粮食价格明显高于国际粮价，在这种背景下，如何通过科技的力量把粮食生产成本降低，提高国际竞争力，成为陈源泉一行研究者思索的问题。陈源泉认为，科技不应只在生产领域发挥作用，还要运用到“国家粮食安全系统的管控”中去，目前农业前端的生产和产后的市场需求对接是不顺畅的，比如粮食被收购之后，流向哪里、企业每年有多少需求、加工能力如何等等，农民都是不了解的，或者说信息流通是滞后的、不对称的。“大农业领域应建立起一个大数据库与智慧决策系统，包含粮食从生产到物流、储藏、加工、销售的各个环节，让农业真正走进互联网+时代。”
注重实践育人，践行新时代教师使命
长期从事教学工作，陈源泉也深感学生群体的结构变化。“以前是男生多，农村出身的多，现在是女生越来越多，而且城市比例高了。”学农的学生却对农村不了解，这让陈源泉犯了难，因此，他每年都要亲自带一支研究生社会实践小队到农村去，培养学生的“三农”情怀，提升他们的实践能力，他坚信：只有到农村去，才会深深感受到肩上的担子和责任。
陈源泉带领的“中国农业大学农学院实践团”
2017年，陈源泉带领学生深入国家级贫困县山西灵丘，开展了“走进乡土乡村、助力精准扶贫”的全国农科学子联合实践行动，然而，对那些前来询问如何做好社会实践的学生，他总觉说的不够，于是，他专门利用晚上时间写了一本《大学生社会实践手册——走进乡土乡村50问》，用轻松诙谐的语言梳理了对实践的认识、实践前的准备、调研的技巧等问题，甚至对出门前带什么、饭菜吃不惯这么办、怎样与老乡交流等细节问题都结合自身经验给出了实用建议，他笑称这就是一本“大学生社会实践指南”，任何关于社会实践的问题基本都能在这儿找到答案。
作为一名农学教师，陈源泉不希望学生只从书本中得到知识，更主张他们将理论与实践结合。2018年，为了让学生更加深刻理解乡村振兴战略的内涵，他再次带领学生行走于灵丘县的田野乡间，一边学习理论，一边启示学生想象眼前这些房屋、道路、村里的产业、乡风等在30年之后的图景，并最终汇总成《穿越2050的乡村振兴愿景》一书。陈源泉感慨说：“乡村振兴战略对我们学农的人来讲，影响是非常大的，这代学生要亲历后面30多年的乡村变化，作为未来的引领者与建设者，他们应当清楚自己想要创造的是怎样一个世界。”农业大学要真正培养出懂农业、爱农村、爱农民的人才，知农民之疾苦，解民生之多艰，这是陈源泉一直践行的教师使命，也是在他心底的由衷夙愿。
